emba研修班浙大

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emba研修班浙大是推出的,来自于大、领、通、丽的多学科,具有教育特色的工学学科,是全国唯一的学位与研究生教育指导委员会实施的研究生课程进修班。

它是一种新兴的学位课程,旨在满足高层次管理人员学习的需要,使学员具备扎实的理论基础和系统的专业知识与技能,真正成为高新技术的复合型人才。

近年来,我国的工学硕士研究生课程主要有以下几种:1、传统的培养模式和灵活的学位类型。

这主要是基于现行的工程硕士课程培养模式和工学硕士生的特点,更注重企业和工程之间的紧密联系,能满足企业对人才的要求。

我国工程硕士研究生教育经过十多年的发展,在近儿年的发展过程中,得到了显著的解决。

因为培养方案的设置,是以培养目标为蓝本,工学硕士学位作为培养目标,为贯彻北京信息科技大学在职研究生教育中企业的高端人才需求,培养高层次应用型人才。

工程硕士的培养构成了我国在职人员攻读工程硕士专业学位和授予同等学历人员硕士学位的一条重要渠道。

因此,在制订培养方案时,应直接转变硕士学位的类型,包括培养方案、课程设置、教学管理、论文工作等各个环节,在培养方案制订、论文工作等环节中充分发挥自身的指导作用,建立和完善培养体系。

学位设置方案是我国学位管理教育的重要组成部分,也是工程硕士专业学位教育在研究生教育中一直强调的重要环节。

要强调工程硕士的职业性、应用性和综合性的特点,选题要面向实际工程实际,与工学硕士不同,但类型和规格也有差别,准确定位,不宜。

在制订出广泛的工程硕士专业学位标准时,应注意培养企业的应用能力,充分发挥各自的工程硕士的职业性特点,做到如下改进:1)建立和完善工程硕士研究生入学资格考试的制度规范标准。

入学资格考试是全国工程硕士研究生入学资格考试的必要手段。

主要测试考生语言表达能力、数学基础能力、逻辑推理能力、外语运用能力、逻辑推理能力和外语的测试等内容。

因此,工程硕士研究生入学资格考试的第一阶段,国家统一组织的考试制订了全国统一的GCT合格分数线,每部分各培养单位自行组织。

第二阶段,考生参加国家统一组织的GCT考试(考生取得的GCT成绩有效期暂定两年)。

该阶段主要测试工程硕士考生的综合素质。

考生当年只可选择一所学校报考的某个工程硕士研究生高校。

各培养单位根据本校的实际情况自行确定GCT成绩合格分数线。

第二阶段,考生持本人的GCT成绩,到所报考的单位申请参加学校自行组织的专业考试和相关测试。

持有2003年GCT有效成绩的考生,可以此成绩向任何一个工程硕士培养单位提出任何GCT成绩的申请。

第二阶段,测试工作委托中国科学技术大学工程硕士专业学位研究生的招生录取工作领导小组组织专家小组对录取GCT考试的考生进行全面考查。